日期：2026-03-03 09:55:25
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展开剩余82%三、写作：“素材 + 结构 + 表达” 三维提分
高中写作以 “议论文” 为主（也考记叙文），核心是 “观点明确、论据有力、逻辑清晰”。避免 “空泛抒情”，要 “有理有据有层次”。
素材积累：“分类 + 活用”，拒绝 “堆砌” 素材不用多，但要 “能适配多个主题”，按 “人物、热点、名言、典故” 分类整理： 人物素材：记 “小众但典型的人”（避免只写李白、苏轼），比如 “樊锦诗（敦煌守护者）—— 可用于‘坚守’‘文化传承’‘奉献’”；“苏炳添（32 岁突破亚洲纪录）—— 可用于‘坚持’‘突破自我’‘挑战极限’”。 热点素材：关注 “有深度的时事”（如 “ChatGPT 与人类创造力”“传统文化出圈：河南卫视节目”），记 “核心事件 + 1 句观点”（比如河南卫视：“不是‘复古’，而是用现代技术让传统文化‘活’起来”）。 活用技巧：同一个素材换 “角度”—— 比如 “陶渊明”，写 “淡泊” 时说 “不为五斗米折腰”；写 “坚守本心” 时说 “虽处乱世，仍守‘采菊东篱’的本心”。 结构：用 “清晰框架” 让论点 “立得住” 议论文最稳妥的结构是 “总分总 + 分论点递进”： 开头：“亮明论点”（比如 “真正的成熟，是在认清生活后仍热爱生活”）； 中间：3 个分论点（层层递进）—— 分论点 1：成熟是 “接纳不完美”（举例：史铁生双腿残疾后接纳命运，写《我与地坛》）； 分论点 2：成熟是 “主动担责任”（举例：黄文秀放弃城市工作，回乡扶贫）； 分论点 3：成熟是 “在热爱中前行”（举例：袁隆平 80 岁仍下田，因热爱而坚持）； 结尾：“升华论点”（比如 “成熟不是年龄的增长，而是心的成长 —— 接纳、担当、热爱，便是成熟的模样”）。 注意：每个分论点后 “先摆论据，再分析”（比如举完史铁生的例子，加一句 “他的成熟，不是逃避痛苦，而是接纳‘残疾’的事实，转而在文字中寻找生命的意义”—— 把论据和分论点 “绑紧”）。 表达：“简洁有力 + 有文采”，避免 “口水话” 多用 “短句 + 排比” 增强气势：比如 “不是所有坚持都有结果，但总有一种坚持，能从冰封的土地里培育出十万朵怒放的蔷薇（张定宇对抗渐冻症）；不是所有突破都能被看见，但总有一种突破，能让平凡的生命绽放出超越时代的光芒（苏炳添）”。 适当用 “引用” 添文采：比如写 “坚守”，引用 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；写 “创新”，引用 “苟日新，日日新，又日新”。 但别 “为了文采而堆砌”—— 如果引用的名言和论点无关，反而会扣分。四、语言文字运用：“总结规律 + 专项练”
这部分是 “小题”（病句、衔接、成语、得体等），看似零散，实则有 “固定考点”，总结规律后容易提分。
病句：记 “6 大常见类型”（搭配不当、成分残缺 / 赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明、语序不当），每类记 1-2 个典型例子（比如 “搭配不当”：“提高成绩” 正确，“提高水平” 正确，但 “提高问题” 错误）； 衔接：看 “话题一致”（前后句主语是否一致，比如前句说 “月亮”，后句别突然说 “太阳”）、“逻辑顺序”（时间顺序、因果顺序，比如 “先发现问题，再分析问题，最后解决问题”）； 得体：记 “场景礼仪”（比如 “给长辈写信” 不用 “你”，用 “您”；“邀请函” 结尾用 “敬请光临”，不用 “赶紧来”）。 每周练 10-15 道小题，错题记到 “基础积累本”，标 “错误类型”，2-3 周就能明显减少失误。五、整体习惯：“预习 - 听课 - 复盘” 闭环
预习：读课文时圈 “不懂的字词”“段落大意”，带着问题听课（比如 “这篇散文为什么反复写‘雨’”）； 听课：重点听 “老师分析的答题逻辑”（比如 “作者为什么用这个例子”），记 “方法笔记”（而非全抄板书）； 复盘：每周花 1 小时梳理 “本周错题”“阅读 / 写作的漏洞”（比如 “议论文分论点不清晰”），针对性补练（比如下周多练 “分论点拟写”）。最后提醒：高中语文 “慢功夫出细活”，别指望 “突击刷题”—— 每天花 20 分钟积累素材、15 分钟读一篇好文（推荐《人民日报评论》《散文》《咬文嚼字》），坚持半年，阅读的敏锐度、写作的流畅度会明显提升。关键是 “带着思考学”，而非 “被动接受”，毕竟语文考的是 “你对文字、对生活的理解” 呀。
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